Inteligenţa reprezintă unul din principalele niveluri comportamentale adaptative servindu-se de procesele psihice, mai ales de cele cognitive.

Cel mai important instrument al inteligenţei este gândirea, inteligenţa realizându-se mai ales prin operaţii care dau posibilitatea elevului să descopere relaţii noi, să desprindă esenţialul din obiecte şi fenomene, să îmbine noile informaţii cu cele achiziţionate anterior.

În cursul dezvoltării sale, inteligenţa poate lua forme diferite: practică, verbală, artistică, şcolară ş.a.. Inteligenţa şcolară este factorul intelectual al reuşitei şcolare.

În perspectiva concepţiei lui J. Piaget, termenul de „inteligenţă şcolară” ar desemna echilibrul dintre asimilarea cerinţelor şcolare şi acomodarea la acestea. Inteligenţa şcolară este o formă particulară a inteligenţei, diferenţiindu-se de inteligenţa generală prin specificitatea conţinutului său. Putem defini inteligenţa şcolară numai în raport cu activitatea şcolară, ea exprimând gradul de adaptare a elevului la cerinţele activităţii de tip şcolar. Conţinutul inteligenţei şcolare depinde simultan de variaţiile permanente ale şcolii, ale sarcinilor şcolare şi ale personalităţii elevului.

Inteligenţa şcolară nu este singurul factor determinant al reuşitei şcolare, eficienţa ei fiind condiționată de gradul de organizare a întregii personalitaţi.

Pentru a evalua inteligenţa şcolară trebuie cunoscute barierele externe şi interne ale elevului, tensiunile acestuia, gradul de mobilizare a efortului voluntar etc. Rezultatele şcolare sunt influenţate atât de factorii interni nonintelectuali cât şi de cei externi, inteligenţa şcolară nereflectându-se în mod fidel în reuşita şcolară.

Alături de motivaţie şi alte aspecte ale personalităţii, reuşita şcolară este determinată şi de aptitudinea şcolară (spirit de observaţie, organizare perceptiv-motorie, atenţie, memorie, imaginaţie, gândire etc.).

Sub aspectul nivelului, structurii şi al eficienţei inteligenţei şcolare, elevii prezintă diferenţe individuale accentuate, datorită faptului că ritmul formării inteligenţei şcolare poate fi accelerat sau încetinit de numeroşi factori de origine internă şi externă.
Dacă vrem să diagnosticăm cât mai exact eficienţa inteligenţei şcolare, trebuie să studiem reuşita şcolară în procesul realizării sale.

www.jucariieducationale.ro – Magazin online de unelte psiho-educationale, instrumente nonformale si jocuri creative.

Toate drepturile rezervate Playful Learning. Orice reproducere totala sau partiala a textului se pedepseste conform legilor in vigoare.

Până nu demult, la fel ca multe alte persoane, credeam despre creativitate că este un fenomen ce se localizează  în emisfera dreaptă a creierului.
Vă propun să vedem ce spun cercetările neurobiologice despre cele două emisfere cerebrale şi creativitate.

Studiile arată ca funcţia principală a emisferei stângi este de a traduce orice percepţie în reprezentările logice, semnatice şi fonice ale realităţii şi de a comunica cu exteriorul pe baza acestui colaj logico-analitic al lumii (P.Watzlawick, 1983). Persoanele care au emisfera stângă mai dezvoltată tind să găsească cauze şi explicaţii, au o preferinţă pentru detaliu şi pentru prezentarea logică a faptelor.
Emisfera dreaptă  este universul gândirii fără limbaj, al înţelegerii nonverbale, al recunoaşterii formelor, al percepţiei spaţiale, al intuiţiei  şi a imaginaţiei. Sarcina ei fiind de a sintetiza şi a exprima experienţele noastre într-o imagine.
Contrar ideilor exprimate de unii, creativitatea nu este localizată în emisfera dreaptă, artiştii şi oamenii în general manifestând abordări variate, diferite şi complementare. Creativitatea depinde de ambele emisfere .

Fiind lămurit acest lucru hadeţi să vedem ce este creativitatea. Poate sunteţi de accord cu mine că acest cuvânt îl găsim şi îl auzim mereu în jurul nostru, dealtfel sunt sute de definiţii şi teorii care încearcă să explice acest fenomen.
În vechime creativitatea avea conotaţii mistice. Persoanele creatoare primeau inspiraţie de la zeităţi, cu ajutorul cărora realizau idei sau obiecte noi. Deasemenea Platon afirma că poetul crea numai ce-i dicta Muza.

Teoria psihodinamicii a pornit de la principiul conform căreia creativitatea este rezultatul tensiunii dintre realitatea conştientă şi impulsiunile inconştiente, susţinând că produsele creative ale scriitorilor şi artiştilor reprezintă modalitatea exprimării dorinţelor inconştiente într-o formă acceptabilă din punct de vedere social.

Teoria cognitiviştilor abordează creativitatea prin prisma reprezentărilor şi proceselor ce stau la baza gândirii creative.
Au existat tendinţe de a limita creativitatea la productivitate, utilitate, valoare, calităţi care sunt necesare, dar nu şi suficient pentru delimitarea creativităţii. (vezi definiţia din Dicţionarul de Pedagogie, 1979)

D.W.Mackinnan (1961) considera creativitatea ca fiind un fenomen multifaţetat, ce cuprinde diferite aspect: produsul creativ, procesul creaţiei, personalitatea creatoare, mediul social creativ/noncreativ, grupul creativ, factori cognitivi şi noncognitivi, gândirea divergentă/covergentă, imaginaţia creatoare, abordarea algoritmică/euristică, rezolvare de probleme, probleme bine structurate /slab structurate, metode creative, etc.
Al.Roşca (1981) considera creativitatea ca ansamblu unitar al factorilor subiectivi si obiectivi care duc la realizarea unui produs original şi de valoare, conceput de un individ sau grup.
După J.P. Guilford, creativitatea este asociată în mod deosebit cu gândirea divergentă, exprimată prin anumite trăsături (fluiditate, mobilitate, flexibilitate, etc.).
Alte definiţii simpatice găsite pe internet:
“Creativitatea este extinderea entuziasmului nostrum (Earl Nightingale).”
“Creativitatea înseamnă să îţi permiţi să faci greşeli. Arta înseamnă să ştii pe care să le păstrezi (Scott Adams).”
“Creativitatea este capacitatea de a pune ordine în haosul naturii (Eric Hoffer).”
“Creativitatea nu este o evadare din disciplină, este o evadare însoţită de disciplină (Jerry Hirschberg).”

În concluzie, din punct de vedere al cercetărilor din domeniul ştiinţific, creativitatea este un fenomen extrem de complex, care antrenează, presupune toate structurile personalităţii şi implică aventura descoperirii şi invenţiei ambelor emisfere, defapt tot creierul (N.Herman, 1982).
Dar oare care e diferenţa dintre artişti şi oameni în general ? Sunt artişii mai creativi ? La această întrebare voi încerca să răspund în articolul următor.

Referinţe:
Vasile Cioca (2007). Imaginea creative visual-plastica. Editura Limes,Cluj-Napoca, pg.9-40
Maria Cristea (2009). Metodica predarii educatiei plastic in invatamant primar si prescolar. Editura Corint, Bucuresti, pg.16-18

Te invitam sa testezi acest concept cu ajutorul produselor din categoria Creativitate
 www.jucariieducationale.ro Magazin online de unelte psiho-educationale, instrumente nonformale si jocuri creative.

Toate drepturile rezervate Playful Learning. Orice reproducere totala sau partiala a textului se pedepseste conform legilor in vigoare.

“Copil mamos” este o expresie des folosita atunci cand sunt descrisi copii care cauta in permanenta apropierea de persoana semnificativa din viata lor (de cele mai multe ori acea persoana este mama). Acest comportament este justificat pana la o anumita varsta (de obicei, pana in varsta de 6 ani). Copilul cauta protectia, grija si aprobarea mamei mai ales in mediile noi, in cele in care persoanele si contextul ii sunt necunoscute.

Insa sunt si copii care traiesc o frica intensa atunci cand sunt departe de persoanele de care sunt atasati emotional. Acesti copii au o teama excesiva si persistenta in legatura cu pierderea sau cu separarea pe o perioada de lunga durata de cei dragi. Ei se ingrijoreaza ca parintii pot pati ceva grav sau ca pot fi implicati intr-o tragedie. De exemplu copilul isi imagineaza ca parintii merg cu masina la cumparaturi si o sa aiba un accident grav.

Frica de separare se manifesta in comportament prin plans si iritabilitate crescuta, prin crize de nervi si rugaminti repetate ca persoanele de atasament major sa ramana cu ei. Sunt lipiciosi, refuza sa stea singuri acasa si cauta mereu proximitatea parintilor. Fiind speriati de posibilitatea de separare, ei ajung sa evite sa mearga la scoala, sa doarma singuri sau sa ramana peste noapte in alta parte decat la ei acasa.
Pe langa toate acestea, apar manifestari si la nivel fizic, ca de exemplu greata sau voma, durerile de cap sau de stomac. Chiar si somnul poate sa fie afectat de cosmaruri care au ca tema principala separarea, moartea sau pierderea.

Aproximativ 4% din copii si adolescentii tineri sunt diagnosticati cu anxietate de separare. Totodata, pentru a avea un diagnostic acurat este necesara analiza intervalului de varsta a copilului pentru a se face diferenta intre comportamentul specific perioadei sale de dezvoltare si comportamentul nesanatos.

In teorie, practica este simpla. Asa ca va recomandam:
·         Jocuri si materiale terapeutice pentru copii:
-Calendarul Emotiilor-
https://www.jucariieducationale.ro/identificare-emotii/emotions-calendar.html
-Agenda Emotiilor-
https://www.jucariieducationale.ro/agenda-emotiilor.html
-Poveste terapeutica „Cupa cu nelinisti”-
https://www.jucariieducationale.ro/cupa-cu-nelinisti.html
– Carduri „Ce ai face daca…” –
https://www.jucariieducationale.ro/carduri-ce-ai-face-daca-.html
-Carduri „Cope”
https://www.jucariieducationale.ro/cope.html
·         Materiale pentru parinti:

-Inteligenta emotionala in educatia copiilor -ED. A III-A (CV)
https://www.jucariieducationale.ro/inteligenta-emotionala-in-educatia-cop…

-Comunicarea eficienta cu copii -ED. A III-A (CV)-
https://www.jucariieducationale.ro/comunicarea-eficienta-cu-copiii.html

-Mami, tati ma auziti? -ED. A IV-A (CV)-
https://www.jucariieducationale.ro/mami-tati-ma-auziti-.html

-Limbajul secret al copiilor -(TREI)-
https://www.jucariieducationale.ro/limbajul-secret-al-copiilor.html

-Semnele trupului la copil -(TREI)-
https://www.jucariieducationale.ro/semnele-trupului-la-copil.html

-101 povesti vindecatoare pentru copii si adolescenti -(TREI)-
https://www.jucariieducationale.ro/101-povesti-vindecatoare-pentru-copii-…

-Formele fundametale ale angoasei -(TREI)-
https://www.jucariieducationale.ro/formele-fundamentale-ale-angoasei.html

-Cum sa va ajutati copilul cu probleme de anxietate -(ASCR)-
https://www.jucariieducationale.ro/cum-sa-va-ajutati-copilul-cu-probleme-…

-Tratamentul anxietatii la copii si adolescenti -(ASCR)-
https://www.jucariieducationale.ro/tratamentul-anxietatii-la-copii-si-ado…

Toate drepturile rezervate Playful Learning
Orice reproducere totala sau partiala a textului se pedepseste conform legilor in vigoare.

Si Mos Craciun se joaca in Decembrie la Playful Learning. Te asteptam si pe tine cu:

A. Campanii de Craciun

• Reduceri si pachete speciale Jucarii Educationale ca sa poti oferi cadouri cu semnificatie pentru cei dragi [3-22 dec. 2012]

• Vino cu scrisoarea ta catre mosul, agat-o pe bradutul nostru si noi vom avea grija sa ajunga in cel mai scurt timp la Mos Craciun. In schimb, tu te pot distra o jumatate de ora la locul de joaca (gratuit) Playful Learning (str Tache Ionescu nr.20, Cluj-Napoca)

• Daruieste si o jucarie sau o hainuta. Noi, ca si spiridusi ai lui Mos Craciun vom duce pachetele  altor copii ce sigur se vor bucura enorm sa le primeasca. Pentru ca si noi, la randul nostru, daruim, iti facem cadou o reducere de 15% la oricare abonament al centrului.

B. Activitati de Craciun

• In 10 decembrie, ora 18:00, impreuna cu copii si parintii, la Atelierul Creativ al lui Mos Craciun vom confectiona si pregati decoratiuni pentru bradul de  Craciun.

Inscrieri aici. 

• In 14 decembrie 2012 ora 18:00, ca sa il intampinam pe Mosul cum se cuvine, ii facem prajituri sanatoase la Atelierul de Gatit.

Inscrieri aici.

• In 21 decembrie, ora 18.00, Mos Craciun va fi prezent la Playful Learning si va imparti daruri tuturor copiilor care i-au trimis scrisori prin spiridusii nostri.  Vom avea cateva activitati distractive pentru copii, iar la final vom extrage prin tragere la sorti trei castigatori a cate unui abonament nelimitat* la activitatile Playful Learning din luna ianuarie si o invitatie gratuita pentru un prieten la prima sedinta a abonamentului.

Inscrieri aici.

Intra acum pe www.playfullearning.ro sau pe www.jucariieducatioanale.ro sau suna-ne la 0721.54.22.76 si rezerva-ti un loc alaturi de Mos Craciun.
De retinut! in decembrie pe Mos Craciun il gasesti jucandu-se la Playful Learning. 

Toate drepturile rezervate Playful Learning. Orice reproducere totala sau partiala a textului se pedepseste conform legilor in vigoare.